Кафедра педагогики и психологии создана в 2015 году в структуре Академии Святителя Алексия с целью осуществлять учебную и научную деятельность в области педагогики и психологии, а также теории и методики преподавания дисциплин. 
Кафедра является выпускающей по направлению подготовки бакалавров «Педагогическое образование», профили «Начальное образование», «Начальное образование. Иностранный язык», «Начальное образование. Детская практическая психология», «Русский язык и литература. Начальное образование», а также по направлению подготовки магистров 44.04.02 Психолого-педагогическое образование, магистерские программы «Практическая педагогика и психология. Инжиниринг развивающей среды», «Семейная психология и психологическое консультирование», «Современные технологии в психолого-педагогической практике. Активная музыкотерапия».
 
При кафедре в 2018 году открыта лаборатория практической педагогики и психологии, оснащенная современным психодиагностическим, коррекционным и тренинговым психолого-педагогическим инструментарием и оборудованием. Будущие педагоги на практических занятиях имеют возможность освоить современные технологии для работы с детьми, в том числе с ограниченными возможностями здоровья. Студенты принимают участие в работе научных студенческих обществ, где проводят психолого-педагогические исследования по актуальным проблемам педагогики и психологии, результаты которых представляются на научно-практических конференциях, методических семинарах и профессиональных конкурсах городского, регионального и международного уровня.

Заведующая кафедрой – кандидат психологических наук, доцент, член Российского психологического общества (РПО), Федерации психологов образования Елена Анатольевна Денисова.
 
Преподаватели кафедры:

• Батарова Татьяна Михайловна – кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры педагогики и психологии.
• Гуднинова Юлия Борисовна – кандидат психологических наук, доцент кафедры педагогики и психологии.
• Филиогло Лариса Дмитриевна – кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры педагогики и психологии.
• Ягодина Любовь Андреевна – кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и психологии.
• Лапина Любовь Валерьевна – старший преподаватель.
• Малышева Ирина Владимировна – заведующая лаборатории практической педагогики и психологии, старший преподаватель кафедры педагогики и психологии.

Программа бакалавриата 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) «Начальное образование и иностранный язык (английский)».
Очная форма обучения, 5 лет обучения.
Программа направлена на освоение двойной специальности: «учитель начальных классов» и «преподаватель иностранного (английского) языка». Педагогическое образование соединяет в себе идеи православной христианской педагогики, лучшие традиции отечественной высшей школы и разумное внедрение педагогических инноваций. После окончания программы студенты смогут обучать детей в младшей школе, преподавать основы православной культуры, вести занятия в воскресной школе, планировать и проводить педагогическое исследование и проектирование, а также работать преподавателями иностранного языка, репетиторами, тьюторами, специалистами по межкультурной коммуникации в детских лагерях (в том числе международных), педагогами и организаторами образовательных проектов в фондах или некоммерческих организациях, занимающихся поддержкой детства.
Выбрав этот профиль, студент получает не просто диплом, а билет в профессию, которая будет востребована всегда, оставаясь главным человеком в жизни маленькой личности — ее Первым Учителем.
 
Программа бакалавриата 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) «Начальное образование. Детская практическая психология».
Очная форма обучения, 5 лет обучения.
Программа «Начальное образование. Детская практическая психология» создана для тех, кто хочет видеть ребенка глубже, чем всё то, что лежит на поверхности школьной тетради. Первый учитель — это не просто человек, который учит писать и считать. Это тот, кто закладывает фундамент самооценки, помогает справиться с первыми трудностями и распознает таланты ещё до того, как они проявились.
В процессе освоения учебной программы, студенты осваивают педагогику, дидактику, теории развития и методики обучения в начальной школе, изучают общую, возрастную, социальную и педагогическую психологию. В кафедральной лаборатории овладевают психодиагностическими и коррекционно-развивающими инструментами, осваивают современные программы сопровождения образовательного процесса. Выпускники могут работать учителями начальных классов, детскими психологами в образовательных учреждениях общего и дополнительного образования, психологических центрах; выбрать профессию тьютора или советника по воспитанию, заниматься частной психологической практикой.
 
Программа бакалавриата 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) «Русский язык и литература. Начальное образование».
Очная форма обучения, 5 лет обучения.
Программа направлена на подготовку высококвалифицированных специалистов, владеющих знаниями в области русского языка, литературы, методик преподавания. Значительное место в учебном курсе занимают вопросы современной психолого-педагогической теории применительно к решению конкретных задач обучения и воспитания.
Отличительной особенностью и несомненным преимуществом программы является то, что она объединяет два профиля: «Русский язык и литература» и «Начальное образование», что позволяет выпускникам расширить свои возможности при формировании дальнейшей образовательной траектории и выборе места работы. Выпускники могут работать в образовательных учреждениях различных типов: в школах, гимназиях, лицеях учителями русского языка и литературы, начальных классов, а также в редакциях журналов и газет, на телевидении, радио, в библиотеках, спичрайтерами в различных государственных организациях и коммерческих структурах.
 
Программа бакалавриата 44.03.01 Педагогическое образование. «Начальное образование».
Заочная форма обучения, 5 лет обучения.
Программа готовит востребованных педагогов, способных не только обучать детей всем предметам начальной школы, но и воспитывать в них интерес к познанию мира. Педагогическое образование соединяет в себе идеи православной христианской педагогики, лучшие традиции отечественной высшей школы и разумное внедрение педагогических инноваций. Студенты осваивают современные методики обучения грамоте, математике, окружающему миру и литературе, а также изучают психологию младшего школьника. Особый акцент делается на развитии эмоционального интеллекта, творческих способностей и softskills у детей. Практика в школах начинается с первых курсов, позволяя будущим учителям погрузиться в реальный педагогический процесс. Выпускники становятся востребованными специалистами не только в школах, но и в центрах развития, а также успешно работают как частные педагоги и репетиторы.
 
Программа магистратуры 44.04.02 Психолого-педагогическое образование, «Практическая педагогика и психология. Инжиниринг развивающей среды».
Очная форма обучения, 2 года.
Магистерская программа интегрирует современную педагогику и психологию развития для проектирования образовательных сред современного типа. Основной фокус — на создании психологически безопасного пространства, способствующего гармоничному развитию личности. Студенты осваивают инструменты инновационного инжиниринга, учатся моделировать и внедрять персонализированные образовательные решения. Практическая подготовка позволяет выпускникам работать как с традиционными, так и с современными обучающими системами. Это формирует уникальных специалистов, способных быть архитекторами образовательного процесса в дошкольных учреждениях, школах, вузах и корпоративных структурах.
 
Программа магистратуры 44.04.02 Психолого-педагогическое образование, «Современные технологии в психолого-педагогической практике. Активная музыкотерапия».
Очная форма обучения, 2 года.
Магистерская программа направлена на освоение современных психолого-педагогических технологий. В основе практического модуля магистерской программы лежит работа с перкуссионными музыкальными инструментами как инструментами невербальной коммуникации и регуляции эмоциональных состояний. Студенты осваивают техники ритмического диалога, синхронизации и импровизации, позволяющие преодолевать психологические барьеры и выстраивать групповую динамику. Теория и практика работы сочетает традиционные подходы активной музыкотерапии с современными технологиями биологической обратной связи (БОС) для объективной оценки состояния клиентов. Выпускники становятся специалистами, способными применять музыкотерапевтические упражнения для решения психолого-педагогических задач в работе с различными возрастными группами.
 
Магистерская программа 44.04.02 Психолого-педагогическое образование, «Семейная психология и психологическое консультирование».
Очная форма обучения, 2 года.
Магистерская программа фокусируется на профессиональной подготовке в области психологического консультирования и готовит психологов-консультантов для системной работы с семьей на всех этапах ее жизненного цикла. Основу составляет освоение методологии консультативного процесса: от первичного интервью и диагностики запроса до завершения работы и оценки ее результатов. Студенты осваивают практические навыки кризисного вмешательства, супружеского и детско-родительского консультирования. Выпускники становятся востребованными специалистами, способными сопровождать семью как целостную развивающуюся систему.

1. Участие студентов в научных студенческих мероприятиях (конференциях, конкурсах, форумах, круглых столах и пр.).
Всего выступлений за 2025 г. – 94, международные конференции – 73.

2. Участие студентов в работе студенческих научных обществ:
Саморегуляция состояний (научный руководитель - Денисова Е.А. – к.псих.н., доцент, зав.кафедрой); Организация развивающей образовательной среды (научный руководитель – Денисова Е.А. – к.псих.н., доцент, зав.кафедрой); Духовно-нравственное воспитание и народная педагогика (н.р. - Батарова Т.М., к.п.н., доцент); Народная педагогика (н.р. – зав. лаборатории практической педагогики и психологии – Малышева И.В., ст.преподаватель).

3. Количество опубликованных студенческих работ в 2025 г.– 130. Из них совместно с преподавателями – 20.

На основании договоров о сотрудничестве (образовательные организации, психологические центры, социально-реабилитационные центры).

Базами практики являются школы г.о. Тольятти, Самарской области, а также социально-реабилитационные центры и психологические службы города.